Kennesaw州立大學（KSU）工程與工程技術學院的副教授於近日榮獲美國國家科學基金會（NSF）的資助，旨在提升工程專業學生的學業成功率，特別關注弱勢群體學生的發展。這項資助計畫將著重於開發和實施創新的教學方法、強化學生支持系統，並促進工程教育的公平性與包容性。

專案目標與核心策略

該專案的核心目標是解決工程教育中長期存在的學生流失問題，尤其是在大學一年級和二年級期間。研究表明，許多學生，特別是來自弱勢背景的學生，在適應大學學習環境、掌握工程學科的基礎知識以及建立歸屬感方面面臨挑戰。這些挑戰往往導致學業表現不佳，甚至最終放棄工程專業。

為了應對這些挑戰，該專案將採取以下幾項核心策略：

創新教學法：

專案團隊將開發和實施基於主動學習、合作學習和專案式學習的創新教學方法。這些方法旨在提高學生的參與度、激發學習興趣，並幫助他們更好地理解和應用工程概念。例如，可能會引入更具互動性的課堂活動、小組討論、以及基於真實世界問題的專案。

強化學生支持系統：

專案將建立一個全面的學生支持系統，包括學術輔導、同伴指導、職業發展諮詢和心理健康服務。這些服務旨在幫助學生克服學業和個人方面的挑戰，建立自信心，並找到歸屬感。特別是針對弱勢群體學生，專案將提供量身定制的支持，以滿足他們獨特的需求。

促進公平性與包容性：

專案將致力於創造一個更加公平和包容的學習環境，讓所有學生都能夠充分發揮自己的潛力。這包括提高教師對文化差異的敏感度、消除課程中的偏見、以及鼓勵不同背景的學生之間的交流和合作。專案團隊還將積極招募和支持來自弱勢群體的學生，為他們提供更多的機會和資源。

預期成果與影響

該專案預期將產生多方面的積極成果，包括：

提高學生保留率：

通過改善學生的學業表現、增強他們的歸屬感，專案有望顯著提高工程專業的學生保留率，特別是弱勢群體學生的保留率。具體目標可能包括在特定時間段內將一年級學生的保留率提高一定百分比。

提升學業成就：

創新教學法和強化學生支持系統將有助於提高學生的學業成就，包括提高平均成績、減少不及格率、以及增加學生完成學位的比例。

促進多元化與包容性：

專案將有助於創造一個更加多元化和包容的工程教育環境，吸引和留住更多來自不同背景的學生，從而豐富工程領域的人才庫。

推廣最佳實踐：

專案的研究成果和最佳實踐將被廣泛分享，為其他高等教育機構提供參考，促進工程教育的整體改進。

數據佐證與實例

雖然具體的數據和實例尚未在新聞稿中提供，但可以參考相關研究來佐證該專案的潛在影響。例如，有研究表明，主動學習方法可以顯著提高學生的學習效果，與傳統的講授式教學相比，主動學習可以使學生的考試成績提高約 6% 。此外，同伴指導計畫也被證明可以有效地幫助學生適應大學生活，提高他們的學業表現和心理健康水平。

在促進公平性與包容性方面，一些大學已經成功地實施了針對弱勢群體學生的支持計畫，例如獎學金、導師計畫和學術輔導，這些計畫顯著提高了這些學生的保留率和畢業率。

挑戰與應對

儘管該專案具有很大的潛力，但也面臨一些挑戰。例如，實施創新教學法可能需要教師進行大量的培訓和準備工作。此外，建立一個全面的學生支持系統需要投入大量的資源，包括人力、物力和財力。

為了應對這些挑戰，專案團隊需要與學校管理部門、教師和學生密切合作，共同制定和實施有效的策略。例如，可以通過提供教師培訓工作坊、建立線上資源庫和提供資金支持等方式來幫助教師實施創新教學法。此外，可以通過整合現有的學生服務資源、尋求外部資金支持和招募志願者等方式來建立一個可持續的學生支持系統。

結論與研判

Kennesaw州立大學副教授獲得NSF資助的這項專案，對於提升工程專業學生的學業成就，特別是弱勢群體學生的發展，具有重要的意義。通過開發和實施創新的教學方法、強化學生支持系統，並促進工程教育的公平性與包容性，該專案有望顯著提高學生的保留率、提升學業成就，並創造一個更加多元化和包容的學習環境。

然而，要實現這些目標，專案團隊需要克服一些挑戰，包括教師培訓、資源投入和跨部門協作。如果能夠有效地應對這些挑戰，該專案將不僅能夠改善Kennesaw州立大學工程專業學生的學業成果，還能夠為其他高等教育機構提供寶貴的經驗和啟示，促進工程教育的整體改進。

總體而言，這項資助計畫代表著工程教育領域的一個積極發展趨勢，即越來越多的教育機構和研究人員開始關注學生的學習體驗和學業成功，特別是弱勢群體學生的發展。通過持續的努力和創新，我們有理由相信，工程教育將變得更加公平、包容和有效，為培養更多優秀的工程人才做出貢獻。

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原始資料來源: GO-AI-6號機 Date: November 10, 2025