如今，當人工智慧（Artificial Intelligence, AI）快速走入我們的生活，從產業應用、教育模式、到法治制度，這場「智慧革命」再次挑戰我們的適應力與想像力。面對 AI 如浪潮般席捲而來的時代，我們或許可以從歷史的回聲中找到前進的方向與省思的依據。
2025 年金根獎產業科技論壇中，台灣人工智慧學校校務長蔡明順以「AI 與社會人文法治」為題進行主題演講，他表示人工智慧目前正在「降維打擊」人類社會，如何找到有效的應對之道，站在巨人之巔更進一步，是活在現代的每一個人都需要努力思考的議題。
產業轉型的歷史回聲：從馬車到人工智慧
蔡明順娓娓道來，1924 年，亨利·福特（Henry Ford）推出的 T 型車（Model T）徹底改變了交通運輸的面貌，汽車數量首次超過馬匹，象徵著一個時代的終結與新時代的開始。 馬車工會曾是當時最大的工會之一，涵蓋了馬蹄鐵製造、馬車輪、馬車廂、馬車夫等多個職業。 然而，汽車的興起使得這些職業逐漸消失，取而代之的是新的產業與職業，如汽車製造、交通運輸、物流等。
這段歷史提醒人類，技術的進步往往伴隨著產業的轉型與社會的變革。 正如馬克·吐溫（Mark Twain）所言：「歷史不會重複，但會以驚人的相似性如同押韻般出現。」（History doesn’t repeat itself, but it often rhymes.） 如今，AI 的快速發展正引領著另一場深刻的變革，對產業、教育、社會結構乃至法治體系帶來前所未有的衝擊。
教育與學習的重塑：AI 在知識生產中的角色
在教育領域，蔡明順指出 AI 正逐步改變傳統的學習方式。 過去，學生透過課堂筆記、課後複習等方式進行學習；而現在，許多學生利用 AI 工具，如語音轉錄、摘要生成、Podcast 轉換等，進行更高效的學習。 這種方式不僅提高了學習效率，也改變了知識的生產與傳遞方式。
此外，AI 還可以模擬虛擬導師，幫助學生進行個別化自學。例如，將張忠謀的自傳、比爾·蓋茲（Bill Gates）的演講、賈伯斯（Steve Jobs）的訪談等資料輸入 AI 模型，學生可以與這些虛擬導師進行互動，獲得多元的學習體驗。
然而蔡明順也表示，這種學習方式也引發了對 AI 與人類教師角色的討論。 根據一項研究指出，雖然 AI 可以輔助教學，但人類教師在批判性思維、創造力和情感交流等方面仍具有無可取代的優勢。 因此，未來的教育應該是 AI 與人類教師的協同合作，而非取代關係。
社會與法治的挑戰：AI 時代的倫理與規範
蔡明順說，AI 的廣泛應用也對社會與法治體系提出了新的挑戰。 首先是 AI 安全（AI Safety）與價值對齊（Value Alignment）問題。 當 AI 被廣泛應用於教育、醫療、司法等領域時，如何確保其決策符合人類的價值觀與倫理標準，成為亟需解決的問題。
其次是市場的公平性與數位落差問題。 AI 技術的普及可能加劇技能差距，導致部分勞動者面臨失業風險。 因此，政府與社會應加強對中小企業與弱勢群體的支持，推動數位平等與技能再培訓。
為應對這些挑戰，台灣政府已著手制定《人工智慧基本法草案》，涵蓋 AI 法律名詞定義、隱私保護、風險管控、倫理原則等七個面向，旨在建立 AI 發展的法治基礎。 此外，行政院也發布了「行政院及所屬機關（構）使用生成式 AI 參考指引」，規範政府機關使用AI的原則與限制。
找到擁抱 AI 的方法，才能共創人機共生的未來
蔡明順指出，AI 的發展已成為不可逆轉的趨勢，對產業、教育、社會與法治體系帶來深遠影響。 正如蔡明順所言，AI 的極致可能是人型機器人，而這可能是人類最後一次由人類發明的東西。 因此，我們應積極擁抱 AI，提升自身的 AI 素養與技能，並推動 AI 的倫理與法治建設，確保 AI 技術為人類社會帶來正面的影響。
未來的社會將是人類與 AI 共存的社會，唯有透過跨領域的合作與對話，才能實現 AI 技術的可持續發展，創造一個更加公平、包容與繁榮的未來。
